sábado, 6 de septiembre de 2014

HORARIOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN


   Os dejamos a continuación los días y horas, con los grupos, del período de adaptación de los más pitufines, los de infantil de 3 años, igualmente os dejamos el enlace a la página del colegio por si necesitaseis comprobar algún horario o revisar alguna otra información.

   GRUPO INFANTIL 3 AÑOS A:
  • Del 10 al 12 de Septiembre.

  • Del 13 al 23 de Septiembre.


   GRUPO INFANTIL 3 AÑOS B:
  • Del 10 al 12 de Septiembre.

  • Del 13 al 23 de Septiembre.

viernes, 5 de septiembre de 2014

HORARIOS Y REUNIONES






   El día 10 comenzamos las clases... ya el día 8 habrán tenido los papás, mamás y tutores de los peques de infantil su reunión, en el gimnasio del cole a partir de las 12:30h. 
   Pues, como os deciamos el 10 será el dia de reencuentro... con los compañeros, con los profes... el horario será de 10:00 h a 11:00h, poquito? No pasa nada el día once ya todo vuelve a su normalidad (salvo para los que les toque adaptación...) horario completo.
   Los papás, mamás y/o tutores también tenemos que "ticar", todos tendremos nuestra reunión informativa en función del curso de cada uno de nuestros retoños, aqui os dejo el listado de los días y horas, y por si hubiese algún error... el enlace a la página del colegio:

   EDUCACIÓN INFANTIL:
Lunes, 8 de septiembre a las 12:30h

   EDUCACIÓN PRIMARIA:
Primero y Segundo: míercoles, día 10 de septiembre a las 11h
Tercero y cuarto: míercoles, día 10 de septiembre a las 11h
Quinto y sexto: martes, día 16 de septiembre a las 16:30h

lunes, 1 de septiembre de 2014

Como explicar las enfermedades graves a los niños y niñas.


   Trasteando por internet hemos encontrado en el web "Tonalidad emocional" este articulo que nos ha parecido interesante, puede que nos hayamos planteado esta pregunta en alguna ocasión, o alguna similar... Este es el punto de vista que nos da Montse García, psicóloga y docente.

COMO EXPLICAR LAS ENFERMEDADES GRAVES A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS
medica¿NECESITAN SABER SI SU PADRE O SU MADRE TIENEN UNA ENFERMEDAD GRAVE?
Sin ningún tipo de duda, sí. Cuando alguien dentro del núcleo familiar está afectado por una enfermedad grave , esto influye  en toda la familia y los niños y niñas también forman parte de esa familia.
Durante mucho tiempo ha existido la creencia de que era mejor apartar a los y las menores de cualquier problema grave que surgiese en el seno familiar. Sin embargo las niñas y los niños , sea cual sea su edad, sienten cuando algo anda mal y necesitan comprender lo que está sucediendo.
Investigaciones recientes sugieren que niñas y niños por lo general sospechan que algo va mal aún antes de conocer el diagnóstico. Por lo que que si optamos por no comunicarles lo que ocurre, lo único que resulta de ello es que tienen menos control, sienten más susto  y empiezan a extraer sus propias conclusiones.
Sin embargo si les hacemos partícipes de este problema familiar, aprenderán que la enfermedad existe pero que se puede vivir en familia  y que entre todos y todas podemos llevar esta situación adelante. Por ello es también conveniente que se le asigne alguna responsabilidad y que se sientan útiles.
Ciertamente algunas situaciones y enfermedades son muy difíciles de explicar de un modo sencillo en el que las comprendan, pero esto no nos puede disuadir de intentar explicarlas de forma que lleguen a entenderlas, ayudándonos de dibujos, textos o juguetes.
Seguidamente se ofrecen unos consejos para facilitar a las madres y a los padres la comunicación a sus hijas e hijos de que uno o una de ellos sufre una enfermedad coronariao de otra índole  importante:
  1. Describir la enfermedad y el tratamiento que el o la profesional, han establecido. Esto se hará usando un lenguaje apropiado para la edad de la niña o del niño, a menor edad, menor nivel de detalle. Puedes ayudarte enseñándole un libro con ilustraciones del cuerpo humano donde se muestre el sistema afectado. Una analogía apropiada les ayuda a entender muy bien la enfermedad.
  2. Practicar las explicaciones con antelación. Antes de hablar con la niña y/o el niño será útil el practicar qué le quieres decir. Si anticipas alguna de sus preguntas podrás preparar una respuesta apropiada y esto te ayudará a  abordar el momento de comunicárselo con mayor tranquilidad.
  3. Son impredecibles. Aunque hayas anticipado algunas de sus preguntas, es posible que te sorprendan con sus propias y originales ideas sobre las cosas. Evita corregirle y dale la oportunidad de dar sus propias explicaciones. Intenta responder honestamente a sus preguntas.
  4. Nadie causa las enfermedades. Es importante asegurar a tu hijo o a tu hija, que el que su padre o madre esté enferma no es culpa de nadie, porque nadie es el causante de las enfermedades. Reiterar que no han tenido nada que ver en el hecho de que su madre o su padre esté enfermo.
  5. La enfermedad coronaria no es contagiosa. Los niños y niñas pequeñas creen que todas las enfermedades son contagiosas, igual que un resfriado. Hay que asegurarles que nadie más de la familia caerá con la enfermedad por pasar tiempo con la persona enferma.
  6. Enfrentarlo con honestidad y realismo. En caso de patologías muy graves es mejor ofrecer información realista que optimista para que el niño o la niña no se asusten y/o confundan si las cosas suceden de modo diferente a como le dijisteis.
  7. Prepárale para los tratamientos y/o para las hospitalizaciones. Es conveniente prepararle con antelación si se prevé que van a hospitalizar a su progenitor/a y también en caso de que vayan a aplicarle algún tratamiento con efectos secundarios importantes. Lo mismo se hará en caso de que se aconseje una operación. Hay que hacerle entender a la niña y al niño que a pesar de lo desagradable que es el tratamiento, éste en verdad está ayudando a curar la enfermedad.
  8. Dejad que vuestra hija o hijo os ayuden. Es bueno dejar que las niñas y los  niños participen en pequeñas actividades del cuidado continuo de la persona enferma, esto hará que se sientan útiles e integrados en la dinámica familiar. Las tareas deben ser apropiadas para su edad y no tienen que representar una sobrecarga de trabajo.
Seguidamente se ofrecen unas pinceladas de las características del desarrollo y las habilidades del niño y de la niña en sus diferentes edades y que estrategias podemos usar para hablarles.
NIÑOS Y NIÑAS DE 2-3 AÑOS
  • Características del desarrollo: Pueden diferenciar expresiones de enfado, tristeza y alegría.
  • Habilidades de comunicación: dicen palabras y oraciones simples, pueden identificar figuras simples y seguir historias simples.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: usar palabras simples, libros con ilustraciones, elaborar libros simples con fotos familiares y objetos que le ayuden a entender qué es un hospital, un médico o médica, una cama, descanso… También es útil ofrecer muñecos para que se recree con ellos lo que está sucediendo en casa con la persona enferma o en el consultorio del profesional de la medicina.
NIÑOS  Y NIÑAS DE 4-5 AÑOS
  • Características del desarrollo: sienten más seguridad en ellos y ellas mismas, ya pueden jugar bien con los demás, ponen a prueba las reglas.
  • Habilidades de comunicación: se comunican mediante el juego y la fantasía, pueden hacer dibujos simples para expresar ideas, ya usan oraciones completas y hacen muchas preguntas.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: elegir libros con historias que reflejen a familias como la suya para ayudar a que se relacione con la enfermedad; familiarizarles con ilustraciones de objetos y conceptos relacionados con la atención médica, la salud y la enfermedad que sufra su padre o madre; incorporar en el juego algún “estuche de medicina” para que el niño simbolice lo que está sucediendo.
NIÑOS  Y NIÑAS DE 6-7 AÑOS
  • Características del desarrollo: ya es capaz de seguir reglas, disfruta si se le dan responsabilidades y su madre y su padre son su principal fuente de autoestima.
  • Habilidades de comunicación: ya narra cuentos largos y lee con cierta soltura, empieza a conocer la diferencia entre hechos y ficción, entiende la verdad en contraposición de la mentira.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: es muy útil usar una comunicación interactiva en la que le leas libros y crees nuevas historias con su colaboración. Ayuda a tu hija o hijo a crear su propio álbum de la familia y háblale sobre las fotografías y los recuerdos. Observa con tu hija o con tu hijo películas con historias similares a lo que tu familia está pasando.
niñaEnfermedadNIÑOS  Y NIÑAS DE 8-11 AÑOS
  • Características del desarrollo: entiende mejor la lógica de las cosas y las relaciones causa-efecto, está menos centrado en si mismo/a y es capaz de entender mejor los sentimientos de los y de las  demás.
  • Habilidades de comunicación: su lenguaje y vocabulario es ya más complejo, es capaz de utilizar metáforas y el humor. Necesita tener una información más detallada sobre la enfermedad y el tratamiento, suele evitar las emociones fuertes.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: escucha sus ideas y opiniones, hazle preguntas que requieran respuestas más allá del sí y no, si consideras que puede comprenderlo háblale con explicaciones más directas que se basen en la realidad y que incluyan hechos objetivos. Ya puedes hablar sobre todo el proceso de la enfermedad y lo que se puede esperar según el pronóstico.
NIÑOS  Y NIÑAS DE 12-17 AÑOS
  • Características del desarrollo: Pasan por la pubertad y por cambios fisiológicos, buscan libertad e independencia, necesitan la aceptación de sus iguales y desarrollan relaciones más íntimas, más atentas y más empáticas.
  • Habilidades de comunicación: La comunicación verbal ha madurado aunque pueden actuar con retraimiento, sin emociones y como si nada importase. Pueden dar la impresión de  comportarse con agresividad, mostrarse en silencio, temperamentales y con energía.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: lo mejor es hablarles de forma honesta y realista proporcionando datos, lo que se espera que va a ocurrir, el diagnóstico, el pronóstico y los tratamientos. Habla con ella y con él, no a ella y a él. Crea frecuentemente momentos para discutir sus preocupaciones y escucha atentamente. Realiza preguntas abiertas para que responda con algo más que sí o no. No bajes la guardia estando pendiente de si emite conductas arriesgadas, ocurrencias fuera de lo común o un retraimiento que no vaya con su forma de ser. En caso de presentarse comportamientos fuera de lo normal lo mejor será buscar ayuda profesional.
BIBLIOGRAFÍA
  • Orientación para el cuidado continuo – Steffanie Goodman, Michael Rabow, Susan Folkman – University of California, San Francisco.
  • Explicar la enfermedad a los niños – Fabiola Cortés-Funes, Psicóloga.

PLAN MADRUGA


   Como todos los años, el ayuntamiento se encargará de los "Plan Madruga" de todos los centros del municipio.
  Desde aquí informaremos tan pronto se abra el plazo de inscripción, que como todos los años se realizará en el mostrador de registro del propio ayuntamiento. De todas formas podemos deciros que será en torno al día 15 de Septiembre.
   Como todos los años, solicitarán:

  •    Certificado de empadronamiento y convivencia.
  • Copias de los DNIs o libro de familia.
  • Acreditación de que los progenitores están trabajando, o en su defecto documentación que acredite motivos por los que se necesita el uso del servicio...(cuidado de un dependiente por ejemplo...)    
   Si se mantiene el horario habitual, será de 07:45 h a 09:00h. En nuestro centro se realizará en el gimnasio y comenzará el 1 de OCtubre.

sábado, 30 de agosto de 2014

RECOMENDACIONES PARA LA VUELTA AL COLE.


      Como estamos diciendo estos últimos días.... las clases están ya.... casi a la vuelta de la esquina.
 Nos quedan 10!!! días. 
       Para que el inicio de la actividad escolar no resulte dificil de llevar, después de unas vacaciones tan largas como lo son las de verano... Os dejamos aquí un articulo sobre "Recomendaciones para la vuelta al cole" que hemos encontrado trasteando por la red, y que nos ha parecido interesante. Esperamos que os sea de ayuda.

Recomendaciones para la vuelta al cole



   A menos de dos semanas de que empiece el curso escolar para los más pequeños, la Asociación Española de Pediatría (AEP) recuerda que éste es el momento perfecto para implantar hábitos y estilos de vida saludables que se mantengan durante todo el año, así recomienda empezar ya a acostumbrar  a los niños a la rutina del sueño.
   El coordinador del Grupo de trabajo de Actividad Física de la AEP, doctor Gerardo Rodríguez, recuerda que los niños en edad escolar deben dormir entre 9 y 11 horas como mínimo, ya que está demostrado que una correcta higiene del sueño favorece el aprendizaje, la asimilación de experiencias y el crecimiento.
   Para que la adaptación sea progresiva, se recomienda que un par de semanas antes de volver al cole, se acostumbre a los niños a acostarse pronto y seguir los horarios escolares. En este sentido, recuerda que el inicio de las clases y la vuelta a la "rutina" es un momento idóneo para incorporar hábitos sanos en la vida de los niños, de forma que pasen a formar parte de su estilo de vida y les ayuden a crecer sanos.
   Por otro lado, Rodríguez recomienda "un mínimo de una hora diaria de actividad física moderada-intensa". "Una actividad física adecuada se relaciona con un mejor rendimiento escolar y con un mejor estado anímico de los niños", además previene el sobrepeso y las enfermedades cardiometabólicas en el futuro.
!CUIDADO CON EL PESO DE LA MOCHILA¡
   En cuanto a los hábitos alimenticios, destaca que es importante volver a controlar de cerca la rutina alimentaria de los niños. En primer lugar, el desayuno es parte clave de la alimentación del niño y debe cubrir el 25 por ciento de las necesidades calóricas diarias e incluir lácteos, cereales y fruta.
    "Hay que ser proactivos en la alimentación de nuestros hijos y saber qué comen en el colegio para ofrecerles una alimentación equilibrada" aconseja Rodríguez, quien también recomienda dejar de lado la bollería industrial y "aprovechar a media mañana o la hora de la merienda para incluir fruta en la dieta en forma de piezas enteras, no de zumo".
   Otra cuestión que acompañará al niño durante todo el curso es la mochila escolar, que no debe ser elegida al azar. Son recomendables aquellas con correas anchas y acolchadas, y hay que recordar que su peso no debe superar nunca el 15 por ciento del peso corporal del niño. "Hay que evitar que el niño cargue con peso innecesario", por ello recomienda el uso de carritos, así como ayudar al niño a cargar con la mochila si ésta es demasiado pesada.

Tomado de : INFOSALUS.COM



RIFA PRINCIPIO DE CURSO II


   Como os comentábamos ayer, estamos preparando el sorteo de unos lotes de "articulos de primera necesidad" para el principio de curso (ropa, calzado, mochilas, vales descuento...)
   Pues como esperábamos se han unido también:

   Poco a poco vamos juntando productos y vales para nuestros lotes.
   Ya podemos contaros alguna cosita...
  • Serán más de un lote... y más de dos...más de tres...
  • Cada lote constará de vales y productos. Intentaremos que el valor de todos sea igual, más o menos 50€... (Cuantas mas aportaciones consigamos, mayores podremos hacerlos)
   La verdad es que estamos muy contentos ya que nuestros colaboradores se están portando de una forma muy solidaria. Gracias a estos y a otros colaboradores de otros eventos, podemos realizar muchas de las cosas que hacemos.
   Mil gracias.

   La lista de establecimientos colaboradores en este momento se queda así.








   Seguro que añadiremos alguno más.

   ¡¡¡Animaros a comprar vuestras rifas!!!

   No os podeis perder una oportunidad de empezar así de bien el curso.


viernes, 29 de agosto de 2014

RIFA PRINCIPIO DE CURSO


   Queremos empezar el curso 2014-2015 con alegría.

   Para ello hemos preparado una RIFA!!!!

   Hasta el día 19 de Septiembre tendremos las rifas a la venta por la cantidad simbólica de 1€, las podreís adquirir en el colegio, los miembros de la Junta Directiva las tendrán. Aprovecharemos la Asamblea que celebraremos a la tarde-noche para realizar el sorteo.
   Gracias a muchos negocios del pueblo que han donado desinteresadamente artículos y vales de compra, tenemos preparados unos lotes de productos "de primera necesidad" para el comienzo del curso: ropa, calzado...
   El listado de los establecimientos colaboradores a día de hoy es el siguiente (aunque probablemente esta lista crezca en los próximos días):