viernes, 21 de noviembre de 2014

Recomendación de la semana: El maltrato Sutil



"Los libros han ganado más batallas que las armas." Lupercio Leonardo de Argensola.

   El próximo 25 de Noviembre se celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.
  Desde las comunidades educativas es nuestra obligación enseñar a las nuevas generaciones que hombres y mujeres valen lo mismo, que todos tenemos los mismos derechos y que todos somos iguales... y diferentes... seamos hombres o mujeres. 
   Lo mas importantes es ser personas.




El maltrato sutil

Un día cualquiera, en una ciudad cualquiera, de un país cualquiera, nació una niña preciosa, sus maravillosos ojos lo miraban todo con curiosidad.
Cuando empezó a caminar por la ciudad la dijeron que para ser guapa había que llevar vestidos bonitos. Y dejo de sentirse guapa si no llevaba un lindo vestido… Y la dijeron que si cambiaba el color de su piel sería más guapa y la enseñaron a maquillarse. Y dejo de sentirse guapa si no iba maquillada. La dijeron que para ser guapa tenía que ser más alta y se puso… y sufrió sus primeros tacones. Y se sentía bajita y enana si no llevaba tacones. La dijeron que para ser guapa tenía que ser delgada. Ya nunca pudo comer lo que le gustaba sin sentirse culpable.
Y la dijeron… que su pelo… y la dijeron… que su cintura… y la dijeron… que su pecho. Hasta que aquella niña se sentía tan fea, que todos los días necesitaba hacer grandes sacrificios para sentirse un poco más guapa. Termino por estropearse la piel maquillándose a diario, destrozarse los pies, al llevar tacones muchas horas… desnutrirse, al mantenerse extremadamente delgada.
La habían enseñado a no quererse como era, a necesitar cientos de añadidos ortopédicos para ser digna de los demás…  hasta que empezó a temer que los demás descubrieran como era ella en realidad… Y sintiéndose fea se enamoro de un chico que la trataba como si ella no fuera digna de él…. y a ella… ¡le pareció normal!
Y sintiéndose así…. fea… sin aceptarse a sí misma… permitió que la maltrataran.
No olvides nunca… que la verdadera belleza es una actitud. Y que eres increíblemente preciosa… cuando eres autentica.

viernes, 19 de septiembre de 2014

COMPARTE TUS JUGUETES


   



   Desde el Equipo de Infantil del cole solicitan aquellos juguetes que las familias podamos compartir, estando en buen estado, para hacer uso de ellos en las aulas, todo aquello que podamos aportar será útil, juegos de mesa, puzles, muñecas... todo salvo peluches, ya que son inadecuados para su uso en el colegio. 
   Desde el ANPA queremos hacer llegar a todos vosotros esta solicitud, y agradecer de antemano la colaboración que sabemos habrá por vuestra parte.

lunes, 8 de septiembre de 2014

DI NO AL BULLYING

   

   A todos los niños y jóvenes que regresan a la escuela estos días: si ves a algún compañero que está batallando para hacer amigos, o que está siendo molestado porque no los tiene, o por ser tímido, o por no estar vestido a la moda…. ¡HAZTE PRESENTE! Salúdalo, o al menos sonríele en los pasillos. Nunca sabes lo que esta persona podría estar pasando. ¡Tu amabilidad puede hacer una GRAN diferencia en la vida de alguien!
A los adultos que lean esto, por favor coméntenlo.
Di NO al bullying.


Fuente: Secretaría de Marina de la Armada de México.











sábado, 6 de septiembre de 2014

RIFA PRINCIPIO DE CURSO III


   Hoy cerramos la recogida de regalos para nuestra Rifa de principio de curso, y desde aquí queremos agradecer enormemente la colaboracon de los establecimiento que han aportado, cada uno, su granito de arena, y que sin ellos sería imposible hacer cosas como esta, para luego poder suvbencionar otras actividades que os iremos contando.

   Mil gracias!!!

   El listado de benefactores para esta rifa se que da así:











   No os lo perdais!!!!
   Participad comprando vuestra papeleta a cualquiera de los miembros de la Directiva de la ANPA.
   El sorteo lo realizaremos en la Asamblea General (pronto os daremos información sobre la Asamblea y la Reunión informativa de estraescolares que realizaremos este mes de Septiembre)

OTRAS ACTIVIDADES DE INTERÉS PARA LAS TARDES DE NUESTROS PEQUES







   Desde el gimnasio Vital Sport nos han hecho llegar esta información que ponemos a vuestra disposición por si pudiese ser de interés para algún alumn@


   Si recibiesemos alguna otra, os la haremos llegar po r esta misma vía.


EXTRAESCOLARES


  




 Parte del principio de curso también es pensar en qué actividades extraescolares serán las más adecuadas para nuestros hij@s a lo largo del curso. 
   Qué hacer? 
   Los apuntamos a actividades de apoyo a las asignaturas del colegio? 
   Buscamos actividades que les proporciones espacios y momentos de ocio? 
   Físicas? 
   Idiomas?... 
   Es complicado... 
   Quizás lo más recomendable sería pactar con ellos cuanto tiempo tendrán que dedicar al estudio y deberes en casa, cuanto a realizar aquellas actividades que más les puedan estimular a ellos... y no olvidarnos de dejar parte de tiempo para SU tiempo libre, aquel en el que ellos deciden qué hacer... sea lo que sea, como si les apetece rascarse la barriga...
   Desde el ANPA intentamos conjugar todas estas cosas, y para ello hemos diseñado la siguiente tabla, en la que hemos intentado incluir actividades de todos los tipos, incluso para realizar con papás/mamás, y alguna cosilla para los adultos, que también nos lo merecemos!!! A la hora de distribuir los horarios se ha intentado organizar las actividades de manera que si algún niñ@ acude a diferentes actividades pueda encajarlas bien, por desgracia no siempre se consigue, ya que las convinaciones son muchas.    Esperamos haberlo hecho lo mejor posible, pero desde luego estamos abiertos a correcciones y aportaciones... 



EXTRAESCOLARES CURSO 2014-2015

16:00-17:00
17:00-18:00

PABELLÓN
AULA
GIMNASIO
AULA ALTERNATIVA
PABELLÓN
AULA
GIMNASIO
AULA ALTERNATIVA
LUNES

ABACO
 NENOOS 3-5



ABACO
NENOOS 5-7
GIMNASIA
RITMICA
TÉCNICAS DE ESTUDIO
5º Y 6º
MARTES
PATINAJE
ABACO
 NENOOS +7






MIERCOLES

INFORMÁTICA

TÉCNICAS DE
 ESTUDIO
 5º Y 6º



TÉCNICAS DE ESTUDIO
3º Y 4º
JUEVES

ABACO
 NENOOS +7
JUEGOS Y BAILES


ABACO
 NENOOS 5-7
JUEGOS Y BAILES

VIERNES

DIBUJO
4º, 5º Y 6º

TÉCNICAS DE ESTUDIO
3º Y 4º

DIBUJO
1º, 2º Y 3º
ZUMBA



 

   También tendremos actividades los sábados.

MONOGRÁFICOS

OCTUBRE
NOVIEMBRE

4
11
18
25
8
15
22
29
COMPRENSION LECTORA

X
X
X
X
X
X
X
COCINA DIVERTIDA


X


X



   La actividad de ábaco la dará la empresa NENOOS, os dejamos el enlace a su página para que podais visitarla y así conocer un poco mejor en que consiste la actividad.


   Las actividades de: 
  • Gimnasia rítmica.
  • Técnicas de estudio (estudio dirigido).
  • Patinaje.
  • Informática.
  • Zumba.
   serán impartidas por los profesionales de la empresa CONFOROCIO, también os dejamos su enlace.


   Juegos y bailes estará impartido por MARíA, como en años anteriores, ya que tanto esta ANPA, como las familias y los peques que han tenido clase con ella, han quedado muy satisfechos siempre.


   Dibujo, que este año introducirá algo de manualidades (centradas de todas formas en la actividad de dibujo), para que le resulte más amena, si cabe, a los niñ@s, será impartida por CHARO, como los dos últimos cursos, ya que al igual que María, nos ha parecido una gran profesora y una fantastica actividad a todos.


   Las actividades previstas para los sábados serán impartidas por la academia LEXIA, compresión lectora, y por nuestra Chef particular JULIA, cocina divertida.

HORARIOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN


   Os dejamos a continuación los días y horas, con los grupos, del período de adaptación de los más pitufines, los de infantil de 3 años, igualmente os dejamos el enlace a la página del colegio por si necesitaseis comprobar algún horario o revisar alguna otra información.

   GRUPO INFANTIL 3 AÑOS A:
  • Del 10 al 12 de Septiembre.

  • Del 13 al 23 de Septiembre.


   GRUPO INFANTIL 3 AÑOS B:
  • Del 10 al 12 de Septiembre.

  • Del 13 al 23 de Septiembre.

viernes, 5 de septiembre de 2014

HORARIOS Y REUNIONES






   El día 10 comenzamos las clases... ya el día 8 habrán tenido los papás, mamás y tutores de los peques de infantil su reunión, en el gimnasio del cole a partir de las 12:30h. 
   Pues, como os deciamos el 10 será el dia de reencuentro... con los compañeros, con los profes... el horario será de 10:00 h a 11:00h, poquito? No pasa nada el día once ya todo vuelve a su normalidad (salvo para los que les toque adaptación...) horario completo.
   Los papás, mamás y/o tutores también tenemos que "ticar", todos tendremos nuestra reunión informativa en función del curso de cada uno de nuestros retoños, aqui os dejo el listado de los días y horas, y por si hubiese algún error... el enlace a la página del colegio:

   EDUCACIÓN INFANTIL:
Lunes, 8 de septiembre a las 12:30h

   EDUCACIÓN PRIMARIA:
Primero y Segundo: míercoles, día 10 de septiembre a las 11h
Tercero y cuarto: míercoles, día 10 de septiembre a las 11h
Quinto y sexto: martes, día 16 de septiembre a las 16:30h

lunes, 1 de septiembre de 2014

Como explicar las enfermedades graves a los niños y niñas.


   Trasteando por internet hemos encontrado en el web "Tonalidad emocional" este articulo que nos ha parecido interesante, puede que nos hayamos planteado esta pregunta en alguna ocasión, o alguna similar... Este es el punto de vista que nos da Montse García, psicóloga y docente.

COMO EXPLICAR LAS ENFERMEDADES GRAVES A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS
medica¿NECESITAN SABER SI SU PADRE O SU MADRE TIENEN UNA ENFERMEDAD GRAVE?
Sin ningún tipo de duda, sí. Cuando alguien dentro del núcleo familiar está afectado por una enfermedad grave , esto influye  en toda la familia y los niños y niñas también forman parte de esa familia.
Durante mucho tiempo ha existido la creencia de que era mejor apartar a los y las menores de cualquier problema grave que surgiese en el seno familiar. Sin embargo las niñas y los niños , sea cual sea su edad, sienten cuando algo anda mal y necesitan comprender lo que está sucediendo.
Investigaciones recientes sugieren que niñas y niños por lo general sospechan que algo va mal aún antes de conocer el diagnóstico. Por lo que que si optamos por no comunicarles lo que ocurre, lo único que resulta de ello es que tienen menos control, sienten más susto  y empiezan a extraer sus propias conclusiones.
Sin embargo si les hacemos partícipes de este problema familiar, aprenderán que la enfermedad existe pero que se puede vivir en familia  y que entre todos y todas podemos llevar esta situación adelante. Por ello es también conveniente que se le asigne alguna responsabilidad y que se sientan útiles.
Ciertamente algunas situaciones y enfermedades son muy difíciles de explicar de un modo sencillo en el que las comprendan, pero esto no nos puede disuadir de intentar explicarlas de forma que lleguen a entenderlas, ayudándonos de dibujos, textos o juguetes.
Seguidamente se ofrecen unos consejos para facilitar a las madres y a los padres la comunicación a sus hijas e hijos de que uno o una de ellos sufre una enfermedad coronariao de otra índole  importante:
  1. Describir la enfermedad y el tratamiento que el o la profesional, han establecido. Esto se hará usando un lenguaje apropiado para la edad de la niña o del niño, a menor edad, menor nivel de detalle. Puedes ayudarte enseñándole un libro con ilustraciones del cuerpo humano donde se muestre el sistema afectado. Una analogía apropiada les ayuda a entender muy bien la enfermedad.
  2. Practicar las explicaciones con antelación. Antes de hablar con la niña y/o el niño será útil el practicar qué le quieres decir. Si anticipas alguna de sus preguntas podrás preparar una respuesta apropiada y esto te ayudará a  abordar el momento de comunicárselo con mayor tranquilidad.
  3. Son impredecibles. Aunque hayas anticipado algunas de sus preguntas, es posible que te sorprendan con sus propias y originales ideas sobre las cosas. Evita corregirle y dale la oportunidad de dar sus propias explicaciones. Intenta responder honestamente a sus preguntas.
  4. Nadie causa las enfermedades. Es importante asegurar a tu hijo o a tu hija, que el que su padre o madre esté enferma no es culpa de nadie, porque nadie es el causante de las enfermedades. Reiterar que no han tenido nada que ver en el hecho de que su madre o su padre esté enfermo.
  5. La enfermedad coronaria no es contagiosa. Los niños y niñas pequeñas creen que todas las enfermedades son contagiosas, igual que un resfriado. Hay que asegurarles que nadie más de la familia caerá con la enfermedad por pasar tiempo con la persona enferma.
  6. Enfrentarlo con honestidad y realismo. En caso de patologías muy graves es mejor ofrecer información realista que optimista para que el niño o la niña no se asusten y/o confundan si las cosas suceden de modo diferente a como le dijisteis.
  7. Prepárale para los tratamientos y/o para las hospitalizaciones. Es conveniente prepararle con antelación si se prevé que van a hospitalizar a su progenitor/a y también en caso de que vayan a aplicarle algún tratamiento con efectos secundarios importantes. Lo mismo se hará en caso de que se aconseje una operación. Hay que hacerle entender a la niña y al niño que a pesar de lo desagradable que es el tratamiento, éste en verdad está ayudando a curar la enfermedad.
  8. Dejad que vuestra hija o hijo os ayuden. Es bueno dejar que las niñas y los  niños participen en pequeñas actividades del cuidado continuo de la persona enferma, esto hará que se sientan útiles e integrados en la dinámica familiar. Las tareas deben ser apropiadas para su edad y no tienen que representar una sobrecarga de trabajo.
Seguidamente se ofrecen unas pinceladas de las características del desarrollo y las habilidades del niño y de la niña en sus diferentes edades y que estrategias podemos usar para hablarles.
NIÑOS Y NIÑAS DE 2-3 AÑOS
  • Características del desarrollo: Pueden diferenciar expresiones de enfado, tristeza y alegría.
  • Habilidades de comunicación: dicen palabras y oraciones simples, pueden identificar figuras simples y seguir historias simples.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: usar palabras simples, libros con ilustraciones, elaborar libros simples con fotos familiares y objetos que le ayuden a entender qué es un hospital, un médico o médica, una cama, descanso… También es útil ofrecer muñecos para que se recree con ellos lo que está sucediendo en casa con la persona enferma o en el consultorio del profesional de la medicina.
NIÑOS  Y NIÑAS DE 4-5 AÑOS
  • Características del desarrollo: sienten más seguridad en ellos y ellas mismas, ya pueden jugar bien con los demás, ponen a prueba las reglas.
  • Habilidades de comunicación: se comunican mediante el juego y la fantasía, pueden hacer dibujos simples para expresar ideas, ya usan oraciones completas y hacen muchas preguntas.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: elegir libros con historias que reflejen a familias como la suya para ayudar a que se relacione con la enfermedad; familiarizarles con ilustraciones de objetos y conceptos relacionados con la atención médica, la salud y la enfermedad que sufra su padre o madre; incorporar en el juego algún “estuche de medicina” para que el niño simbolice lo que está sucediendo.
NIÑOS  Y NIÑAS DE 6-7 AÑOS
  • Características del desarrollo: ya es capaz de seguir reglas, disfruta si se le dan responsabilidades y su madre y su padre son su principal fuente de autoestima.
  • Habilidades de comunicación: ya narra cuentos largos y lee con cierta soltura, empieza a conocer la diferencia entre hechos y ficción, entiende la verdad en contraposición de la mentira.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: es muy útil usar una comunicación interactiva en la que le leas libros y crees nuevas historias con su colaboración. Ayuda a tu hija o hijo a crear su propio álbum de la familia y háblale sobre las fotografías y los recuerdos. Observa con tu hija o con tu hijo películas con historias similares a lo que tu familia está pasando.
niñaEnfermedadNIÑOS  Y NIÑAS DE 8-11 AÑOS
  • Características del desarrollo: entiende mejor la lógica de las cosas y las relaciones causa-efecto, está menos centrado en si mismo/a y es capaz de entender mejor los sentimientos de los y de las  demás.
  • Habilidades de comunicación: su lenguaje y vocabulario es ya más complejo, es capaz de utilizar metáforas y el humor. Necesita tener una información más detallada sobre la enfermedad y el tratamiento, suele evitar las emociones fuertes.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: escucha sus ideas y opiniones, hazle preguntas que requieran respuestas más allá del sí y no, si consideras que puede comprenderlo háblale con explicaciones más directas que se basen en la realidad y que incluyan hechos objetivos. Ya puedes hablar sobre todo el proceso de la enfermedad y lo que se puede esperar según el pronóstico.
NIÑOS  Y NIÑAS DE 12-17 AÑOS
  • Características del desarrollo: Pasan por la pubertad y por cambios fisiológicos, buscan libertad e independencia, necesitan la aceptación de sus iguales y desarrollan relaciones más íntimas, más atentas y más empáticas.
  • Habilidades de comunicación: La comunicación verbal ha madurado aunque pueden actuar con retraimiento, sin emociones y como si nada importase. Pueden dar la impresión de  comportarse con agresividad, mostrarse en silencio, temperamentales y con energía.
  • Técnicas de comunicación a utilizar: lo mejor es hablarles de forma honesta y realista proporcionando datos, lo que se espera que va a ocurrir, el diagnóstico, el pronóstico y los tratamientos. Habla con ella y con él, no a ella y a él. Crea frecuentemente momentos para discutir sus preocupaciones y escucha atentamente. Realiza preguntas abiertas para que responda con algo más que sí o no. No bajes la guardia estando pendiente de si emite conductas arriesgadas, ocurrencias fuera de lo común o un retraimiento que no vaya con su forma de ser. En caso de presentarse comportamientos fuera de lo normal lo mejor será buscar ayuda profesional.
BIBLIOGRAFÍA
  • Orientación para el cuidado continuo – Steffanie Goodman, Michael Rabow, Susan Folkman – University of California, San Francisco.
  • Explicar la enfermedad a los niños – Fabiola Cortés-Funes, Psicóloga.